Horacio Rodríguez Larreta: “La educación en la Argentina dejo de ser el camino de progreso”

El jefe de Gobierno porteño, Horacio Rodríguez Larreta, presentó los resultados de las evaluaciones estandarizadas en Lengua y Matemática que evidencian una significativa pérdida de aprendizajes a raíz de la pandemia y dijo: “La educación en la Argentina dejó de ser el camino de progreso que una vez fue. Un país sin educación es un país sin futuro”.

Destacó que los resultados de las pruebas demuestran que a mayor presencialidad se obtuvieron mejores resultados y sostuvo “hicimos un gran esfuerzo para que en 2020 la Ciudad sea la primera jurisdicción del país en abrir las escuelas con protocolos, y la primera en volver a la presencialidad total en 2021”.

A su vez, subrayó que “tomamos todas nuestras decisiones en base a los datos y la evidencia”, y afirmó “en educación, no hay mejor dato que los resultados de las pruebas que hacemos todos los años. No hay política educativa posible sin evaluar, sin saber dónde estamos parados”.

“Para enfrentar estos resultados, tenemos un Plan de Recuperación de Aprendizajes” anunció y algunas de las medidas que se pondrán en marcha “en la primaria vamos a profundizar el Plan de Alfabetización, y los chicos de 4° a 7° grado, tendrán un programa de Fluidez y comprensión lectora, un modelo que ya funciona en Mendoza. En la secundaria vamos a sumar el programa Escuelas Lectoras”.

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Además, aseguró que “gobernar es educar. En la Ciudad trabajamos para transformar la educación. Tenemos un plan que avanza año tras año y que incluye la infraestructura, la modernización de los contenidos, la incorporación de tecnología, la enseñanza de inglés y la capacitación docente”.

Para finalizar aseveró que “la educación de calidad es la mejor herramienta que tenemos para disminuir la desigualdad y que los jóvenes tengan la libertad de elegir su futuro”.

En el anuncio, que tuvo lugar en la sede del Ministerio de Educación porteño, también estuvieron presentes el jefe de Gabinete, Felipe Miguel; y la ministra de Educación, Soledad Acuña. Asimismo, de manera virtual, participó el director regional de Ciencias de la UNESCO, Ernesto Fernández Polcuch.

Miguel expresó que “si bien los datos no son los que nos gustaría estar compartiendo, sí tenemos claro lo que tenemos que hacer para cambiar esa situación. Lo primero que teníamos que hacer era recuperar la presencialidad cuanto antes y lo hicimos”.

En ese sentido dijo que este año “empezamos las clases dos semanas antes para que los chicos tengan 192 días de clase, con jornada extendida. Son más horas de clases sin horas libres”.

Por su parte, la ministra de Educación, Soledad Acuña, señaló que “los resultados no son buenos, nos muestran algo que teníamos miedo que sucediera: que cerrar las escuelas durante tanto tiempo tuvo un costo altísimo para los chicos, no fue gratis”.

“Tanto en primaria como en secundaria bajaron drásticamente los desempeños en Lengua y en Matemática. Aumentó de manera considerable la cantidad de chicos que no pudieron responder ni el 20% de los ejercicios de las pruebas. Esta baja en el desempeño equivale a un retroceso de 4 años en el proceso de recuperación y crecimiento que estábamos teniendo antes de la pandemia”, puntualizó.

El Ministerio de Educación porteño realiza distintas evaluaciones para conocer la realidad educativa en la Ciudad y diseñar políticas públicas a medida de las necesidades de los alumnos y los docentes.